Mise en contexte

À l'automne 2009, les personnes-ressources d'accompagnement des gestionnaires ont reçu un mandat régional du Comité des directrices générales et des directeurs généraux (CRDG) se traduisant ainsi :

Proposer un processus d'intégration des divers dossiers ministériels en identifiant les dossiers, mesures, plans d'action, etc. à harmoniser et en élaborant un cadre d'analyse permettant aux directions d'établissement d'intégrer ces leviers en fonction des encadrements propres à l'école ou au centre.

La visée des directrices générales et des directeurs généraux s'inscrit dans la nécessaire articulation des mesures, approches, plans d'action, etc. dans une vision systémique, et ce, en cohérence avec les orientations ministérielles et le déploiement régional. La volonté du CRDG est de passer d'une logique linéaire de juxtaposition de mesures à une logique systémique d'analyse de ces mesures, dans la perspective d'en optimiser l'impact. Ils souhaitent également se donner une vision régionale partagée à tous les niveaux d'intervention, en proposant aux directions d'établissement un cadre conceptuel commun et des outils qui tiennent compte de la réalité des écoles et des centres. Le contenu de ce cadre intégrateur a été travaillé avec la collaboration des acteurs du milieu et a reçu l'approbation du CRDG en février 2010.

Ce mandat s'est actualisé par :

  • Un inventaire des différents encadrements et leviers existants et des travaux déjà effectués sur les plans régional et provincial;
  • L'élaboration d'un modèle intégrateur et des outils de soutien pour faciliter la mise en œuvre de ces mesures dans les écoles et les centres, de façon harmonisée, dans un langage commun et une vision partagée.

Le cadre intégrateur proposé s'inscrit dans les encadrements et vise plus spécifiquement à :

  • Situer les éléments du développement organisationnel (encadrements, référentiels et divers leviers) à l'intérieur d'un modèle intégrateur cohérent;
  • Distinguer les mesures, les approches, les plans d'action, etc., et établir la cohérence et les liens entre les leviers en les situant dans le modèle intégrateur développé;
  • Choisir les axes d'intervention et les leviers en rapport avec le plan stratégique, le projet éducatif de l'école ou les orientations du centre pour actualiser le plan de réussite;
  • Articuler de façon optimale les ressources disponibles pour répondre aux besoins des élèves selon le plan de réussite.

À cet effet, le présent document vise à servir de cadre commun de référence pour l'intégration des différents leviers. Il a été conçu pour soutenir les directions d'établissement dans le leadership qu'ils doivent exercer avec leur personnel pour la mise en œuvre et l'actualisation des leviers dans l'école ou dans le centre.

Le cadre d'intégration développé propose un modèle intégrateur pour repositionner les mesures et les leviers afin d'assurer un déploiement harmonieux dans l'école ou le centre. Il veut servir de guide aux directions d'établissement dans l'appropriation d'une approche commune et complémentaire aux approches structurelles et administratives.

L'implantation de ce modèle intégrateur nécessite la mobilisation de tous les gestionnaires. On peut adopter un modèle et ne rien changer. Aussi, il est à souhaiter que ce cadre reçoive, de la part de tous, l'accueil et l'attention nécessaire pour qu'il devienne partie intégrante d'un modèle d'analyse commun, et ce, à tous les niveaux.

23/03/11