Passe-partout : Un soutien à la compétence parentale 2003

Encadrements légaux Éducation préscolaire et enseignement primaire et secondaire

Cadre d'organisation

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Buts

Accompagner les parents dans leur participation active à la réussite de leur enfant;
Aider les enfants à s'intégrer avec harmonie au milieu scolaire.

Voies d'action

  • Rappeler les principes de base de ce modèle d'intervention et préciser des règles d'organisation qui conserveront la souplesse nécessaire à une bonne adaptation au milieu;
  • Adapter les contenus de formation aux approches pédagogiques retenues dans le Programme de formation de l'école québécoise;
  • S'associer à ses partenaires sociaux « pour assurer une plus grande convergence des actions et la complémentarité des services à la jeunesse »;
  • S'assurer que l'intervention Passe-Partout respecte les critères d'efficacité d'un programme d'intervention précoce et prévoir son évaluation;
  • Assurer un financement adéquat.

Description sommaire

La première partie de ce document porte sur le contexte qui entoure la mise en place et le maintien de l'intervention Passe-Partout dans le cadre des nouvelles orientations du MELS. La deuxième présente les règles de fonctionnement de base qui permettront de l'utiliser avec la souplesse nécessaire à son adaptation à divers milieux. La troisième trace un profil de l'intervenant et la dernière propose des règles et suggestions qui faciliteront la mise en place du programme.

 

http://www.mels.gouv.qc.ca/references/publications/resultats-de-la-recherche/detail/article/passe-partout-un-soutien-a-la-competence-parentale/

Ressources

Cadres scolaire, directions d'école et intervenants, personnel scolaire et parents.

Liens

Convention de partenariat : Moment 1; Buts 1 et 2.
L'école j'y tiens! : Voies 1, 4, et 6.

13/02/14